Восемь вечера. Ребёнок десяти лет вернулся с английского, впереди домашка по математике, а завтра после уроков ещё робототехника. Погулять во дворе просто некогда. Многим родителям кажется, что их собственное детство было свободнее. Это не ностальгия: исследования показывают, что за последние десятилетия у детей стало больше учёбы и намного меньше свободного времени. Причин несколько: гонка за оценками, рынок репетиторов, тревога родителей и экраны. А результаты при этом не растут.
Ниже разберём, что именно изменилось, почему так происходит по всему миру и что из этого следует для обычной семьи. И почему страна, которая попыталась запретить лишнюю учёбу законом, получила неожиданный результат.
Что изменилось: меньше свободы, больше учёбы
Главная перемена не в учебниках, а в том, сколько у ребёнка времени, которое никто не контролирует. В 2023 году психологи Питер Грей (Бостонский колледж), Дэвид Ланси и Дэвид Бьорклунд опубликовали в журнале Journal of Pediatrics обзор данных о детях в США за последние полвека. Картина такая:
- с 1950 по 2010 год учебный год в США стал длиннее на 5 недель;
- домашнее задание, которого раньше почти не было в начальной школе, теперь обычное дело даже в подготовительных классах;
- к 2014 году средняя перемена в начальной школе длилась около 27 минут в день, а в некоторых школах её не было вовсе;
- дети гораздо реже ходят в школу сами с друзьями и меньше играют на улице.
Аналогия: раньше детство было похоже на большой двор, где взрослые смотрели из окна. Теперь оно похоже на расписание поездов, где каждая минута расписана и у каждого отрезка есть свой «проводник».
Но зачем вообще всё это расписание? Чтобы понять, придётся посмотреть на родителей, а не на детей.
Почему детей загружают: гонка, в которой никто не хочет отстать
Короткий ответ: родители боятся, что без дополнительных занятий ребёнок проиграет в соревновании за хорошую школу, университет и работу. И когда так думают все, остановиться никто не может.
Лучше всего это видно по «теневому образованию» (так учёные называют платных репетиторов и курсы, которые идут параллельно школе). По оценке ЮНЕСКО (2025), мировой рынок частного репетиторства в 2023 году стоил 159 млрд долларов, а к 2030 году может вырасти до 288 млрд. Масштаб по странам:
- Греция: 70% выпускников ходят на подготовительные курсы;
- Чили: 23% учеников 8-го класса занимаются математикой с репетитором;
- Южная Корея: в 2018 году дополнительные занятия были у 82% младших школьников;
- Египет: 72% выпускников занимаются с репетитором один на один.
По России и Казахстану сопоставимой официальной статистики найти не удалось. ЮНЕСКО отмечает, что почти 70% стран вообще не смогли дать данные о репетиторстве, когда организация их запросила.
Работает это как в зрительном зале: если один человек встаёт, чтобы лучше видеть, встают и остальные. В итоге все стоят, всем неудобно, а видно так же, как раньше. Но, может быть, хотя бы результаты стали лучше?
Больше занятий, а знаний меньше?
Нет, результаты не выросли. В 2022 году международное тестирование PISA (раз в несколько лет оно проверяет, как 15-летние школьники разных стран умеют применять математику, чтение и естественные науки в жизни) показало падение почти везде. По данным Университета Ювяскюля, который проводит PISA в Финляндии:
- результаты по математике снизились в 41 стране, из них 35 входят в ОЭСР (организацию, объединяющую в основном развитые экономики);
- чтение просело в большинстве стран-участниц;
- даже Финляндия, долго бывшая эталоном, потеряла 64 балла по математике по сравнению с 2006 годом.
Частично это след пандемии: школы закрывались, и сильнее всего пострадали дети, которым и так было трудно. Но финские исследователи прямо пишут, что простого объяснения нет. Среди причин они называют растущий разрыв между сильными и слабыми учениками и телефоны на уроках: 41% финских школьников сказали, что на уроках их отвлекают цифровые устройства (в среднем по ОЭСР - 31%).
То есть занятий больше, внимания меньше. И тут начинается самое тревожное.
Что перегрузка делает с психикой ребёнка
Авторы обзора в Journal of Pediatrics считают, что исчезновение свободной игры - одна из главных причин роста тревоги и депрессии у детей. Их логика:
- Самостоятельная игра (без взрослых, по своим правилам) сразу приносит радость.
- Она же учит справляться с трудностями: договориться с друзьями, рискнуть залезть на дерево, пережить неудачу.
- Когда этого опыта нет, у ребёнка меньше внутренних инструментов против стресса.
Отдельно авторы называют страх провалиться в учёбе прямым источником стресса. В 2021 году в США психическое здоровье детей и подростков объявили национальной чрезвычайной ситуацией.
Честная оговорка: это обзор, а не эксперимент. Он показывает, что свободы стало меньше, а тревоги больше, но доказать, что одно вызвало другое, такие данные не могут. Другие учёные добавляют свои причины: соцсети, изоляцию во время пандемии. Скорее всего, работает всё вместе.
Бьорклунд описал это так:
Кризис подкрался постепенно, за десятилетия, и вырос из добрых намерений, зашедших слишком далеко.
- Дэвид Бьорклунд, профессор психологии Атлантического университета Флориды, 2023, FAU (пересказ, в оригинале: «crept up on us gradually, over decades», «good intentions carried too far»)
Как страны пытаются это исправить
Правительства заметили проблему, но простых решений пока никто не нашёл.
Китай запретил репетиторов. В июле 2021 года страна ввела политику «двойного снижения»: коммерческие курсы по школьным предметам запретили. Результат неоднозначный. По расчётам экономистов, опубликованным на VoxChina в 2025 году, за четыре месяца исчезли более 3 млн вакансий, а налоговые потери за полтора года превысили 11 млрд юаней. Сократились даже курсы рисования и спорта, которые запрет не касался. А ЮНЕСКО на опыте Кореи предупреждает: запреты часто уводят репетиторство в тень, а не убирают его.
Мир убирает телефоны из классов. В июне 2023 года смартфоны в школах запрещали меньше четверти стран. По данным команды Всемирного доклада ЮНЕСКО по мониторингу образования, к марту 2026 года национальный запрет был уже в 114 системах образования, это 58% стран. Помогают ли такие запреты учёбе, пока надёжно не доказано. О похожей истории с запретом соцсетей для подростков мы писали в статье почему он почти не сработал.
Мнение редакции: опыт Китая показывает, что гонку не остановить запретом, пока поступление в вуз и работа зависят от одних оценок. Семья может изменить меньше, чем государство, но кое-что в её силах.
Что могут сделать родители
Отказаться от всех кружков не нужно. Нужно вернуть в неделю немного времени, которое никто не планирует:
- Проверьте расписание глазами ребёнка. Сколько часов в неделю у него нет ни уроков, ни кружков, ни экрана?
- Оставьте одно занятие, которое ребёнок выбрал сам, а не «на всякий случай для поступления».
- Дайте маленькую самостоятельность по возрасту: дойти до магазина, самому договориться с другом о встрече.
- Следите за признаками перегрузки: постоянная усталость, жалобы на живот или голову по утрам, слёзы перед уроками.
Если ребёнок месяцами грустный или тревожный, лучше показать его специалисту, а не добавлять ещё одно занятие.
Вернёмся к восьми вечера из начала. Сегодня откройте календарь и вычеркните одно занятие на этой неделе. Вместо него впишите час, на который ничего не запланировано. Пусть ребёнок сам решит, чем его занять.
Источники
- FAU о статье Gray, Lancy, Bjorklund в Journal of Pediatrics (2023)
- ЮНЕСКО, Mark Bray: частное репетиторство в мире (2025)
- World Education Blog (ЮНЕСКО): репетиторство как мировое явление
- Университет Ювяскюля: результаты PISA 2022
- VoxChina: экономическая цена запрета репетиторства в Китае (2025)
- Teacher Magazine о докладе ЮНЕСКО по технологиям в образовании (2023)
- The Hitavada: запреты телефонов в 58% стран (2026)
